<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" version="2.0">
<channel>
<title>Вісник №3 (66) 2021</title>
<link>https://rp.onmu.org.ua/handle/123456789/3830</link>
<description/>
<pubDate>Thu, 14 May 2026 02:08:54 GMT</pubDate>
<dc:date>2026-05-14T02:08:54Z</dc:date>
<item>
<title>Практика застосування динамічної геометрії GeoGebra в ЗВО при викладанні дисциплін будівельного напрямку</title>
<link>https://rp.onmu.org.ua/handle/123456789/3839</link>
<description>Практика застосування динамічної геометрії GeoGebra в ЗВО при викладанні дисциплін будівельного напрямку
Адамчук, М.В.; Андреєвська, Г.М.; Федорова, К.Ю.
Розвиток одного з методів навчання – дистанційного – стає останнім&#13;
часом стрімким та всеосяжним. Перед викладачами вищих навчальних закладів, особливо&#13;
технічних спеціальностей, до яких безумовно відносяться і будівельні, виникає складне&#13;
завдання – як трансформувати навчальний матеріал у сучасні цифрові форми, як зробити&#13;
процес навчання гнучким, захоплюючим, зручним для студента та викладача. Практика&#13;
роботи зі спеціальностями будівельного спрямування в Одеському національному морському університеті показала, що одним із рішень є використання інструменту – динамічна&#13;
геометрія GeoGebra.&#13;
Програма GeoGebra – це динамічна математична програма для всіх рівнів освіти. У&#13;
рамках вищих навчальних закладів вона може бути використана в цілій низці загальноосвітніх дисциплін, а також спеціальних дисциплін (теоретична механіка, будівельна механіка, будівельні конструкції, гідрометрії та інженерних дослідженнях тощо) для вирішення&#13;
класу завдань, де потрібний графо-аналітичний підхід .&#13;
GeoGebra може бути вбудована в поширену систему дистанційної освіти Moodle як&#13;
самостійний компонент або використана як тип питання при тестуванні. Програма має&#13;
великий набір інструментів для виконання різних геометричних побудов і розрахунків:&#13;
точки, відрізки, лінії, промені, перетину, дотичні, вектора, паралельне перенесення, симетрія, кути, площі і т.п. Крім цього існують елементи для управління завданням та середовищем оточення.&#13;
У рамках цієї статті розглядається простий приклад графічного завдання (у&#13;
середовищі GeoGebra) – побудова багатокутника сил визначення зусиль в елементах ферми. Слід зазначити, що цей приклад досить універсальний і може бути перенесений на ряд&#13;
інших завдань, що вимагають використання векторів. Наприклад, при вирішенні векторної&#13;
задачі на визначення середньої швидкості течії.&#13;
Крім графічної побудови, показано ‒ як підготувати завдання з вихідними даними,&#13;
що динамічно змінюються. Це дозволить уникнути одноманітності під час роботи із&#13;
завданням. Крім того, представлений підхід для виставлення оцінки в автоматичному&#13;
режимі. Викладач отримує можливість створити великий набір графо-аналітичних&#13;
завдань зі зручним інтерфейсом для перевірки робіт, виконаних студентами
</description>
<pubDate>Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT</pubDate>
<guid isPermaLink="false">https://rp.onmu.org.ua/handle/123456789/3839</guid>
<dc:date>2021-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</item>
<item>
<title>Роль цифрових технологій у сучасній системі вищої освіти</title>
<link>https://rp.onmu.org.ua/handle/123456789/3838</link>
<description>Роль цифрових технологій у сучасній системі вищої освіти
Кошарська, Л.В.; Бредньова, В.П.; Levitsckiy, А.
В статье рассматривается одна из актуальных проблем – трансформация высшего образования в условиях цифровизации, причом в данном случае фундаментально изменяются сама структура учебы и организация учебного процесса. Практически все страны на современном этапе перешли в стадию, которую принято называть&#13;
«Обществом образования», либо «Информационным обществом». Взаимодействие реальных субьектов образования в виртуальной среде осуществляется при помощи специальных&#13;
средств комуникації, к которым предявляются особые требования – организационные,&#13;
технические, психолого-педагогические и другие. Показано, что цифровые технологии для&#13;
образовательного процесса – необходимое, но недостаточное условие для повышения&#13;
результативности учебного процесса. Авторами сформулирована гипотеза о необходимости научно-обоснованного внедрения цифровых технологий в работу учебных заведений&#13;
высшего и профессионального образования.
</description>
<pubDate>Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT</pubDate>
<guid isPermaLink="false">https://rp.onmu.org.ua/handle/123456789/3838</guid>
<dc:date>2021-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</item>
<item>
<title>Системна оптимізація управління процесом обробки суден</title>
<link>https://rp.onmu.org.ua/handle/123456789/3837</link>
<description>Системна оптимізація управління процесом обробки суден
Кириллова, О.В.; Магамадов, О.Р.; Кириллова, В.Ю.; Павлова, Н.Л.; Шурін, Б.В.
Вперше у транспортній науці запропоновано концепцію системної оптимізації управління процесом обробки суден (ПОС) у постановці «від швартування суден до причалів до їх відшвартування від причалів». Встановлено,&#13;
що задля реалізації цієї концепції необхідно розробити механізм оптимального&#13;
управління ПОС, починаючи з обґрунтування його організаційно-функціональної&#13;
структури. Дано визначення такого роду структури як єдності складу та порядку&#13;
вироблення керуючих впливів на ПОС з метою забезпечення для порту максимальної вигоди. Визначено, в якості ключових елементів структури інструменти формування агрегованого циклу обробки суден, фіксації інтервалу управління судновими роботами, побудови функціональної моделі адаптивного управління ПОС у&#13;
режимах ситуаційного та «ковзного» планування. Показано, що тактика управління завантаженням-розвантаженням суден у рамках агрегованих циклів дозволяє&#13;
уникнути проблеми «хвоста» процесу за межами планового періоду, а при «ковзному» плануванні стає можливим використання обновлюваної інформації про судна, вантажі та перевантажувальні ресурси порту. У результаті створюються&#13;
передумови для здійснення адаптивного управління ПОС шляхом поєднання програмного, слідкуючого і стабілізуючого управління. Встановлено, що згадані елементи організаційно-функціональної структури механізму управління ПОС розглядаються спільно при складанні ситуаційного плану обробки суден
</description>
<pubDate>Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT</pubDate>
<guid isPermaLink="false">https://rp.onmu.org.ua/handle/123456789/3837</guid>
<dc:date>2021-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</item>
<item>
<title>Визначення технічної політики портового оператора на основі оцінки концентрації вантажопотоків</title>
<link>https://rp.onmu.org.ua/handle/123456789/3836</link>
<description>Визначення технічної політики портового оператора на основі оцінки концентрації вантажопотоків
Корнієць, Т.Є.
В даній статті зроблена спроба за допомогою оцінки концентрації вантажопотоків в морських портах українського Причорномор’я обґрунтувати формування технічної політики портових операторів. На прикладі основних&#13;
вантажопотоків нафти, чорних металів, зернових та контейнерних вантажів&#13;
проведений розрахунок коефіцієнту концентрації та індексу Херфіндаля-Хіршмана. Результати розрахунку показали, що сегмент дослідждуємих вантажопотоків можна охарактеризувати як помірно концентровані за коефіцієнтом концентрації для кожного морського порту. За індексом Херфіндаля-Хірш-мана зернові та контейнерні вантажопотоки визначені за типом висококонцентрованих.&#13;
Визначений рівень концентрації може використовуватися портовими операторами при визначенні власної технічної політики. У роботі наведений алгоритм&#13;
прийняття управлінського рішення на основі оцінки концентрації вантажопотоків. Також, така оцінка може використовуватись керівниками морських портів&#13;
при порівнянні сегменту вантажопотоків в рамках комплексного аналізу ринку&#13;
портових послуг та сегменту вантажопотоків в межах аналізу відповідного&#13;
морського порту
</description>
<pubDate>Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT</pubDate>
<guid isPermaLink="false">https://rp.onmu.org.ua/handle/123456789/3836</guid>
<dc:date>2021-01-01T00:00:00Z</dc:date>
</item>
</channel>
</rss>
