Труднощі психічного розвитку обдарованих дітей на рубежі дошкільного і молодшого шкільного віку

Халлі, О.П.

dc.contributor.author	Халлі, О.П.
dc.date.accessioned	2024-02-07T08:42:49Z
dc.date.available	2024-02-07T08:42:49Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.citation	Халлі О.П. Труднощі психічного розвитку обдарованих дітей на рубежі дошкільного і молодшого шкільного віку. Випускна кваліфікаційна робота бакалавра. ОНМУ, Одеса – 2023 р. – 57 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	http://rp.onmu.odessa.ua/handle/123456789/2821
dc.description.abstract	проаналізована у кваліфікаційному дослідженні інформація свідчить про те, що щоб визначити обдарованість дитини, частіше використовують стандартизовані показники інтелекту, надаючи перевагу тим, які можуть визначити рівень мовного та когнітивного розвитку дитини (шкала інтелекту Стенфорд-Біне; шкала інтелекту Векслера для дітей дошкільного віку) та молодша школа-дітей; тест Слоссена для дорослих, який вимірює інтелект у дітей; ілюстровані тексти про інтелект та тривожність тощо. Розглянуті розділи: Теоретичний аналіз природи обдарованості психосоціальні аспекти обдарованості та її види. Теоретичні обґрунтування особливого стану особистості	uk_UA
dc.language.iso	uk	uk_UA
dc.publisher	Одеський національний морський університет	uk_UA
dc.subject	обдарованість, особистість, виховання, екстремальні умови, діти старшого дошкільного віку, тривожність	uk_UA
dc.title	Труднощі психічного розвитку обдарованих дітей на рубежі дошкільного і молодшого шкільного віку	uk_UA
dc.type	Other	uk_UA