Abstract:
Однією з задач даної статті є висвітлення особ-ливостей дистанційного проведення лекцій, прак-тичних занять і консуль-тацій, а також виявлення причин недостатньої ефе-ктивності самостійної ро-боти студентів та спосо-бів поліпшення якості цієї роботи. Другу свою задачу автори бачать у дослідженні пе-реваг та недоліків низки методів дистанційного контролю знань, що про-понують сучасні освітні платформи та вивченні напрямків їх подальшого розвитку. Особлива ува-га приділяється тому, як викладач може відійти від формального контро-лю знань студентів і зро-бити його якомога об’єктивнішим та спря-мованим на дослідження індивідуальних особли-востей їхнього мислення.
