Модель альтернативної та додаткової комунікації у структурі розвитку емоційного інтелекту дітей із розладами аутистичного спектру

Abstract

Проаналізована у кваліфікаційному дослідженні інформація свідчить про те, що одним з важливіших кроків є формування дієвого алгоритму емоційного відклику на різноманітні ситуації та події, що надасть можливість краще розуміти потреби та бажання дітей із РАС; вибудовувати довірливі взаємини в системі «дорослий-дитина»; реалізовувати принципи соціальоприйнятної поведінки